van de IB’er
laatst bijgewerkt op 4 januari 2011

"Dat lukt mij toch niet...."
Faalangst

Als je met kinderen praat over druk gedrag, praat dan ook over het gedrag. Het voelt minder goed als je zegt: Jij bent weer zo druk. Het kind kan zich dan
persoonlijk geraakt voelen. Als je zegt: Je doet heel druk, dan voelt dat meer positief en krijgt het de kans het gedrag te veranderen.

Veel succes,

Monique de Ringh

 Een nieuw schooljaar, een nieuwe start 

'Waar zou ik mogen zitten?' 'Lukt het lezen nog steeds zo goed?' 'Lekker weer met mijn vrienden en vriendinnen samen.' 'Pff, weer al dat werk maken.' Kortom: "Hoe zou het gaan in het nieuwe schooljaar?"

Vaak denken mensen dat onderwijzers lekker lang vakantie hebben. Dat is ook zo! Toch is hij in praktijk wat minder lang. De laatste week van de vakantie is het een drukte van jewelste op school. Alle leerkrachten zijn dan al behoorlijk in de weer om het nieuwe schooljaar weer voor te bereiden. Dat betekent onder andere dat de tafels, stoelen en kasten een goede plaats moeten krijgen. Er moeten nieuwe kleurtjes uitgedeeld worden. De ramen worden voorzien van mooie tekeningen. We denken na over de thema's die het komende jaar behandeld zullen worden.

Maar, bovenal bereiden we ons goed voor om de juiste zorg aan ieder kind te kunnen bieden. Aan het einde van het vorig schooljaar zijn er overdrachtsmomenten geweest om alle kinderen door te spreken. We kijken naar het kind zelf, zijn of haar eigenschappen, de prestaties van het kind en de zorg die hij of zij nodig heeft. Het is belangrijk te weten welke extra zorg nodig is. Immers, als je werk doet dat goed past bij jouw ontwikkeling dan zal het beter gaan. Als je instructie krijgt op de manier die het beste bij jou past, dan zul je de leerstof beter begrijpen. Kun je wel wat extra leerstof aan, dan moet je de kans krijgen om je verderof breder te ontwikkelen.
Meteen vanaf de eerste dag willen we dat ieder kind zich prettig kan voelen. Wij doen daar erg ons best voor. Dat vraagt tijd, inzet, inzicht en liefde.

Dat het een goed jaar mag worden!!

Ik wens het ons allemaal toe.

Monique de Ringh

P.S. De GGD heeft aan het begin van het nieuwe schooljaar vele nieuwe folders langsgebracht. Ik zou ze u allemaal wel willen laten lezen omdat er zeer interessante onderwerpen en bijbehorende tips bij zitten. U kunt de folders zelf bekijken en downloaden op de website van de GGD.

De Cito Entreetoets (maart 2008)

Volgende week is het weer zover, de kinderen van groep 8 mogen deelnemen aan de Cito Eindtoets. In drie dagen werken zij drie boekjes door. In deze boekjes komen de volgende onderdelen aan de orde: rekenen, taal (spelling, begrijpend lezen, schrijven, woordenschat), studievaardigheden en wij doen mee met het onderdeel Wereld Oriëntatie.

Qua inhoud lijken ze erg op de Citotoetsen die onze kinderen al vanaf jonge leeftijd maken. Het verschil zit hem vooral in het feit dat de eindtoets alleen maar meerkeuzevragen heeft. Je hoeft dus alleen het goede antwoord maar te vinden.

Vaak is het zo dat de media de toets nogal zwaar maakt. Meer belangrijk dan dat wij hem zien. Je hoort op tv bijvoorbeeld dat de toets bepaalt naar welke school je kunt gaan.

Wij vinden dat de Cito-toets een onderdeel is van een reeks gegevens die samen tot een goed advies komen. Wij hebben op school het leerlingvolgsysteem dat al vanaf groep 1 opgestart is en per kind beschrijft hoe de voortgang is. Als leerkracht, team, heb je een relatie met het kind en ken je hem of haar goed. Je kent het karakter, de werkhouding en de vaardigheden.

De Cito eindtoets geeft een allround beeld van het inzicht en de kennis van een kind, maar kan over al dat andere niets vertellen. Daarbij komt dat de Cito eindtoets een score geeft op basis van drie dagen testen. Je zult je net die drie dagen minder goed of juist helemaal geweldig voelen. Dit beïnvloedt de score waarschijnlijk. Het is fijn dat de uitslag van Cito veelal overeen komt met het beeld dat wij als school hebben. Op grond van alle gegevens die wij over een kind hebben spreken wij een advies uit naar de ouders. Samen met het kind beslissen de ouders naar welke school het kind zal gaan.Cito mag best een beetje spannend zijn (net als andere toetsen). Maar naast spannend is het ook ontzettend leuk. Het heeft een bepaalde sfeer waarin er een sterk gevoel van saamhorigheid heerst. Wij zullen eens laten zien wat we in huis hebben! Cito eindtoets is niet alleen een toetsmoment voor de kinderen, maar ook voor ons als school. Het is fijn om te weten hoe we het als school doen. Scoren we boven het gemiddelde? Aan welk vak kunnen we nog wel wat meer aandacht geven? Klopt het beeld van het groepsoverzicht met ons beeld? Kortom: de Cito eindtoets is een handig instrument om te kijken of we op de goede weg zitten.   Ik heb er zin in! Monique de Ringh

Lijst van afkortingen (december 2007)
Op de algemene ouderavond in oktober is gevraagd naar een lijst van afkortingen.

M.R.                Medezeggenschap Raad

De medezeggenschapraad is een raad die bestaat uit ouders en personeel van de school. Zij heeft tot taak het bestuur te adviseren over of in te stemmen met het voorgenomen beleid

G.M.R.            Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad

De gemeenschappelijke MR van de stichting Christophorus. Van elke school-MR is iemand afgevaardigd naar de GMR.

S.A.C.             School Advies Commissie

Op de website www.mariabasisschool-nop.nl kunt u lezen wat deze commissie tot taak heeft.

D.M.T.            Drie Minuten Toets

Een leestoets waarbij kinderen één minuut lang een kaart met woordjes lezen. Zij proberen zo veel mogelijk woordjes goed te lezen. Er zijn drie kaarten dus lezen de kinderen drie keer één minuut, vandaar D.M.T.

Avi                  Analyse van Individueringsvormen

Avi hoort bij lezen, geeft een niveau aan. Kinderen lezen een tekst binnen gestelde tijd en nauwkeurigheid.

Cito                Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling

Toetsen die op onze school vanaf groep 2 jaarlijks worden afgenomen voor de technische vakken als: rekenen, taal, spelling, lezen, begrijpend lezen.

EGGO              Eerste Genormeerde Gedragsobservatiesysteem

Ons leerlingvolgsysteem betreffende de sociaal-emotionele ontwikkelingen van de kinderen. Met dit observatiesysteem brengt de leerkracht de werkhouding van het kind in beeld en de omgang met zichzelf, de kinderen om zich heen en de leerkracht.

HP                   Handelingsplan

Wanneer een kind het even moeilijk heeft en iets achter raakt op de groep dan kan middels een handelingsplan de achterstand bijgewerkt worden of het kind weer op zo’n niveau brengen dat het het gewone leerprogramma weer voldoende kan volgen. Een hp kan ingezet worden bij technische vakken en ook op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling.

E.LL.               Eigen leerlijn

Wanneer een kind de reguliere leerlijn van de groep niet kan volgen omdat het té snel of té traag gaat komt het in aanmerking voor een eigen leerlijn; een eigen leerprogramma voor een bepaald vak. Voorafgaand aan een E.LL. zijn er handelingsplannen.

I.B.-er            Intern Begeleider

Een intern begeleider is een teamlid met een extra taak. Deze taak houdt in dat zij de begeleider is van leerkrachten op het gebied van zorg. Zij kan leerkrachten helpen bij het geven van de juiste zorg voor ieder kind. Zij heeft contact met derden opdat kennis binnen onze school komt. Zij heeft overzicht over de doorgaande lijn, betreffende het zorg bieden aan de kinderen.

R.T.                 Remedial Teaching (R.T.-er= Remedial Teacher)

Extra hulp aan leerlingen die meer hulp nodig hebben. Bij ons op school geeft de eigen leerkracht de extra hulp of een leerkracht die extra in de groep is. We noemen dat ook wel ‘meer handen in de klas’.

V.I.B.             Video Interactiebegeleiding

                        Coaching met behulp van videobeelden.

P. en V.          Preventie en Vroeghulp Overleg

Een zorgoverleg op school waarbij de GGD, de IJsselgroep en het SMW ook aanwezig zijn. Hierin worden individuele kinderen besproken, na goedkeuring van de ouders, waarover school vragen heeft ter optimalisering van de zorg voor dit betreffende kind.

M.D.O.            Multi Disciplinair Overleg

Een overleg waar veel disciplines bij aanwezig zijn, dus waar veel kennis bij elkaar komt. Twee keer per jaar heeft de IB-er een MDO. Daarbij zijn dan ook aanwezig: collega ib-ers, de leerplichtambtenaar, schoolmaatschappelijk werk, een bovenschoolse directeur, een schoolbegeleider van de IJsselgroep (SBD) en de intern begeleider van de speciale basisschool.

G.G.D.            Gemeentelijke Gezondheidsdienst

De GGD voert in opdracht van de gemeente taken uit in de openbare gezondheidszorg voor alle inwoners van Nederland. Bijvoorbeeld de onderzoeken voor kinderen van groep 2 en 7 door een verpleegkundige. Ook kunnen er door school leskisten geleend worden zodat er gewerkt kan worden over een onderwerp betreffende gezondheid.

S.B.D.             School Begeleidings Dienst

In ons geval de IJsselgroep. Een dienst waar deskundigen zitten op het gebied van onderwijs en psychologie. Deze dienst helpt ons om verder te kunnen met de zorg voor kinderen. Zij kunnen bijvoorbeeld onderzoeken op het gebied van intelligentie doen. Zij kunnen met ons in kaart brengen wat er aan de hand is met het kind en welke acties nodig zijn om verder te kunnen. De IJsselgroep biedt ook mogelijkheden voor cursussen voor zowel individuele personeelsleden als ook hele teams.

SMW               School Maatschappelijk Werk

Als kinderen problemen hebben in de thuissituatie en/of problemen hebben op psychosociaal gebied dan kan er hulp geboden worden door SMW. SMW helpt niet alleen het kind en het gezin, zij kunnen ook de communicatie tussen ‘thuis’ en ‘school’ versterken.

WSNS             Weer Samen Naar School

Het doel van Weer Samen Naar School is dat kinderen de zorg en begeleiding die ze nodig hebben zo veel mogelijk op de basisschool krijgen. Lukt dit toch niet, dan gaan ze naar een school voor speciaal basisonderwijs.

L.W.O.O.        Leerweg Ondersteunend Onderwijs

Een term die in het Voortgezet Onderwijs thuis hoort. Soms is het zo dat het voor een kind belangrijk is dat het in een kleinere groep zit, minder docenten heeft en daardoor dus meer persoonlijke aandacht kan krijgen. Je wilt dan ondersteuning bij jouw leerweg. LWOO is géén niveau, maar een mogelijkheid op extra zorg.